文科三班的刘雪阳同学因长期学习专业课，对文化课学习的时间非常少，基础非常薄弱，入校后，又多次参加校考，导致文化课的学习缺乏系统性、连贯性，在前两次月考中，成绩不太理想，学生心理负担加重，学习积极性减退，甚至上课出现睡觉、讲话、走神的问题，家长忧心忡忡。为此，我们采取了以下措施：

    1.定期找学生谈话，及时开导学生，树立正确的学习观。教务老师、班主任、任课老师定期找学生谈话，帮助她正确认识成绩不理想的原因，告诉她失败是成功之母，从哪跌倒就要从哪站起来，学习是一个过程，没有任何事情是一蹴而就的，要想取得优异的成绩，必须付出相应的努力，现在这个阶段就需要越挫越勇，而不是轻易放弃。

    2.及时与家长沟通。家长都是望子成龙，望女成凤，当学生成绩不理想时，父母就会忧心忡忡，无形中将压力转移到孩子身上，对此，我们及时与家长沟通，肯定他们对孩子的爱，对孩子学习的担忧，但更要让他们明白，孩子在高三学习中，压力较大，心理负担较重，严重影响了学习，父母要适当的鼓励孩子，减轻孩子的压力，让她在一个适宜的环境下学习。

    3.学校定期安排补课，查漏补缺。对于高三艺术生而言，有很多像刘雪阳一样的学生，入校前期参加了许多次校考，经常不能赶回来上文化课，出现了缺课现象，为此，学校制定了一份课程进度表，让缺课的学生勾出自己所缺的课程，晚上会安排任课老师集体补课，刘雪阳同学充分把握了这些补课的机会，将自己所缺的课程都一一补上了。同时，任课老师集体补课采用滚动式，即补完一次还会再补一次，这有利于学生查漏补缺，有些基础薄弱的学生，课堂上没有弄懂的问题，通过晚上集体补课的方式也都弄清楚了。

通过师生的共同努力，刘雪阳同学重新找回了学习的积极性，成绩不断的提升，并最终以优异的成绩考上了湘潭大学。