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武汉乐学教育:2020年历史新高考试卷的变化与启示
作者:武汉艺术生文化课补习   来源:http://www.lexuewenhua.com/   日期:2020-10-20 11:33:50  浏览:650次

作为第批高考综合改革的试点省份,湖北省今年的高考开始实行3+1+2”模式,历史等六个等级考科目也开始自主命题。尽管如此,作为高考科目的命题,在“一核四层四翼”的考查宗旨和原则方面,湖北卷肯定要与全国卷保持一致,但在试卷类型、试卷结构、材料选用、问题设计、能力考查等方面,也出现了很多新的变化。这对艺术生历史教学具有很强的导向性,值得关注。

一、值得关注的四个变化

1.试卷结构的变化:

以往历史学科的高考都是文科综合形式。但是,今年实行的新高考方案,历史等六个等级考科目都采取单科卷的形式。尽管卷面总分还是100分,但考试时间由原来的平均50分钟变为90分钟,因此相应带来很多变化。


全国

山东卷新高考

天津卷(新高考)

选择题

数量

12个

15个

15个

分值

每个4分,总分48分

每个3分,总分45分

每个3分,总分45分

分布

中国史8个,其中古代史4个、近代史3个、现代史1个

世界史4个,其中古代史1个、近代史2个、现代史1个

中国史9个,其中古代史5个、近代史4个

世界史6个,其中近代史3个、现代史3

1单项选择题I:1~13题,每题3分,共13个,共39分

中国史9个:中国古代史3个、中国近代史3个、中国现代史3个、世界史4个:世界古代史1个、世界近代史2个、世界现代史1个

(2)单项选择题II:14~15题,每题3分,共2个,共6分

中国近代史1个,世界现代史1个

非选择题

数量

2个必做题、1个选做题,共3个

4个必做题

3个必做题

分值

必做题41题25分、42题12分

选做题45-47题每题15分;共52分

16题12分、17题14分、18题14分19题15分;共55分

16题20分、17题20分、18题15分;共55分

分布

必做题中国古代史12分、现代史25分;

选做题中国古代、近代、世界现代各15分

中国古代12分、近代14分、现代14分;

世界近代史15分。

中国古代史20分、中国近代史20分、世界现代史15分

2.选修内容的变化:

以往全国卷历史必修和选修模块都是单独命题,选修内容以“三选一”的选做题形式出现。但是,新高考和全国卷命题有一个很大的不同:全国卷一直坚持脱离教材的方式,试题考查的知识点都不在教材上,而对历史素养的考查要求较高,因此命题有较大的自由空间,这一做法也逐渐被一线师生认可,形成惯例。但是,京卷和天津卷等新高考试卷取消选做题、把选修内容融入必修内容的选修模块的考查均以选择题的形式呈现,其中以山东卷为例:4题考查“改革模块”的王安石变法,第12题、14题考查“战争与和平模块”的一战和二战的相关内容,分值共9分,比全国卷的15分少6分,赋分比例明显下降。

3.命题材料的丰富:

近年来,“新材料、新情境、新问题”已经是高考命题的常态。但是,由于地域方面的综合因素,高考命题也形成了很多不同的风格,如庄重大气的“京派风格”,灵活精致的“海派风格”等等。相比较而言,全国Ⅰ卷共计17道试题,采用了1幅图片、2个表格,基本以文字材料为主山东卷为例,全卷共计19道试题,采用了7幅图片、3个表格。此外,第18题采用的材料是“一个村支书的工作笔记”,形式新颖简短,语言通俗易懂,甚至还有令大家会心一笑的几个错别字,非常生活化,十分接地气。

4.能力考查的开放:

选择题主观化、材料题自主化,突出问题意识,重点考查发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点等能力,目前已成为高考命题的新常态。在全国Ⅰ卷中,以第42题为代表的开放性论证题不仅是高考命题的试验田,更是历史学科能力考查的风向标,近年已经得到普遍认可,形成了比较成熟的经验。

二、需要思考的启示

1.关于试卷结构和教学内容:

近年来,由于全国卷的日渐成熟和稳定,以及教学研究的不断深入,高考备考的经验也不断深入,在试卷的结构、考点的分布、答题的规范等方面,已经形成较为系统科学的复习思路和教学策略,大家熟知的,在必做题的考点和赋分比例中,中国古代史、中国近现代史、世界史的呈现三足鼎立的特点就比较客观,也有很强的导向作用。

但是,我们也需要知道,高考命题是有一定随机性的,有时会出现一些微调,特别是非选择题是命题的重点,命题过程中,这些大题确定后要与选择题的考点进行平衡,才能有较为合理的覆盖率。例如全国Ⅰ卷中世界史的四道选择题,尽管2014-2019年都是古代史1道、近代史1道、现代史2道,但是今年却是近代史2道、现代史1道;再如,中国古代史的4道题一般是先秦、秦汉、唐宋、明清时期各1道,但是今年却没有秦汉时期的,第2526题都是唐宋时期的;再如,今年中国古代史内容仍占28分,但是中国近现代史却占41分,而世界史只有16分,已经突破了传统的“三个板块、三足鼎立”的格局。

因此,我们就要明确,高考的命题规律一定有,一定也可以总结分析,一定对教学有指导意义,但是不能过于迷信,不能过于拘泥,不能搞本本主义。严格落实课程标准,切实落实必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,才是以不变应万变的制胜法宝。

2.关于命题材料的问题:

其实,这不是一个新的挑战,只是一个新的趋势。因为,近二十年以来,高考命题都是“新材料、新情境、新问题”,并且不管是选择题、还是非选择题,都已是“清一色”的材料题了,大家对此并不陌生,在课堂教学和日常训练之中都已习惯。只是,今年新高考卷的命题材料比较丰富,新颖活泼,这给我们的启示也很清楚:在教学和训练过程中,要尽量实现史料类型的多样化,如图片类、表格类、文字类的史料,要分类进行训练,并跟进整理和总结规律,形成规范的思路和答题规范。

3.关于思维开放的问题:

这是一个新趋势,更是一个新挑战。因为,长期以来,武汉乐学教育的日常教学都习惯围着课本转。尽管对“不是教教材,而是用教材教”都已耳熟能详,但是很少能“跳出课本看课本”,基本的教学程序还是复习课本、落实课本,即使在课堂教学中运用很多史料,但是史料的类型相对单一,基本都是课本注释性质的,其思维方式仍是封闭式的、一元化的,这已经不能适应新高考的命题趋势!因此,在平时的教学和训练当中,我们的努力方向是:一要有“换个角度看历史”的明确意识,二要尽量多选不同观点的史料,对史料展开多元的理解,注重提升学生多元的理解和概括能力,以不同的视角去进行历史学习



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